RESOLUCION DE CONFLICTOS

Previamente, me gustaría  hablar de la importancia de la prevención. Si desde nuestro punto de vista de educadores, trabajamos la prevención, conseguiremos disminuir en gran medida los posibles conflictos del aula.

Primeramente, organizaría una actividad de acogida, (sobre todo a principio de curso o cuando se produzcan nuevas incorporaciones) por lo que dedicaría una sesión a conocernos, dándoles a todos y todas la oportunidad de que nos hablen sobre ellos y ellas, mostrando interés por cada una de las personas que componemos el grupo. . (Por  supuesto este proceso de conocernos se extenderá durante todo el curso)

  


Actividad de conocimiento y entendimiento.

El garabato

Les damos un garabato igual a todas y a todos, que tendrá que terminar de forma individual. Haremos una exposición de cuadros, donde veremos que todos son diferentes.

EL objetivo de esta actividad es que se den cuenta de que todos y todas tenemos una forma diferente de entender o de ver las cosas, que, a partir de una cosa idéntica se dan diversidad de interpretaciones y que eso es lo interesante.

Una vez creado el conflicto, nos esforzaremos en reforzar las competencias:

·         Lingüísticas. La expresión, y la forma de decir las cosas cobran vital importancia a la hora de expresar nuestros sentimientos, por lo que la comunicación asertiva será clave a la hora de formar un debate (actividad que propondré para la resolución del conflicto)

·         Escucha activa: No solo se trata de escuchar lo que la persona de enfrente está diciendo, con el único fin de que termine para hablar nosotros o nosotras. Una escucha activa, significa, además de oír lo que dicen, entender las ideas, emociones y sentimientos que con palabras y expresiones corporales nos están diciendo.

·         La competencia social, y cívica. Desde el punto de vista de respeto por los demás e incluso empatía, abordaremos de mejor manera la resolución de los conflictos. Por lo que ayudarles a ponerse en el lugar del otro u otra será muy importante.

Todas y todos intentaremos empatizar y ponernos en el lugar de los que han tenido el conflicto, para de esta manera entenderles, e intentar buscar la mejor solución y más democrática posible.  Cabe destacar que no siempre tenemos que solucionar  los conflictos de forma grupal, esto dependerá del enfoque que le queramos dar y de cada caso en particular.

Ø  Algunas actividades que yo realizaría para la resolución de conflictos.

Teléfono estropeado. En círculo pasaremos un mensaje inicial y veremos qué mensaje llega al final. Objetivo. Entender que los rumores no son siempre ciertos,  y que lo que nos llega, a través de terceros puede ser erróneo, por lo que conviene hablarlo en primera persona.

Títeres. Los tí­teres, por sus caracterí­sticas intrí­nsecas, son un medio excelente de comunicación. Ayudan mucho a la hora de expresar lo que en primera persona no se atreven. El educador o educadora realizara una parodia del conflicto en cuestión, pidiendo ayuda al grupo para su resolución. A través de los títeres, mostraran dudas, inquietudes y soluciones posibles al conflicto.

Cine fórum. Tras ver una película o video, facilitaremos un especio de debate, donde cada una de las personas del grupo mostrara sus opiniones. La amplia gama de películas y videos de la que disponemos, y el interés que el alumnado suele mostrar por el formato audiovisual.

Dependiendo del conflicto, trabajaremos una película u otra. Destaco el siguiente enlace, en el que hacen una clasificación de películas, además completada con guías didácticas para el profesorado y alumnado para trabajarlas.

/Material recomenado